说课稿

精选说课稿模板合集7篇

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的说课稿7篇，希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

各位评委老师：

上午好，今天我说课的课题是《编写童话》，首先，我对本课内容进行分析：

一、说教材

《 编写童话 》是人教版四年级上册语文园地三的习作内容。在此之前，学生们已经学习和阅读了不少童话故事,这为过渡到本组习作教学起到了铺垫的作用，本组的口语交际和习作没有分开安排，是整合在一起，紧紧围绕童话专题展开的，其编写的意图是使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话带给我们的快乐。

师：根据对本组教材的分析，结合着小学四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

二、说教学目标

1．感受童话故事给我们带来的乐趣，激发编写童话故事的兴趣。

2．发挥学生的想象才能，展开丰富合理的想象，抓住童话的特点编写童话。）

3．学会与他人分享，交流展示自己在童话故事方面的收获。

师：本着小学语文新课程标准对习作的要求，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点

三、教学重点、难点：

重点：展开丰富合理的想象，抓住童话的特点编童话。

难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

过渡：本着有效的解决重点，突破难点的原则，我把教学流程，分为了3 步走：课前准备、课中上课、课后交流。先说课前准备。

四、课前准备：

1、提前一周布置学生进我的云空间书架，阅读自己喜欢的童话故事，初步了解童话的特点，并在微博上围绕童话课题，对学生进行片段训练。

2、接着，我把《编写童话》的教学设计上传到云空间读世界栏目，发动全体语文老师或同年级学生进行编辑或评论，最终形成定稿发表至云空间，并收藏到课堂魔方。

3、然后在课堂魔方里对于一些细节问题我们再次商讨，并且，我把提前预设的问题通过课堂魔方中师生交流、解疑答惑等栏目再次完善该教学设计，把学生顺利引入课堂。

师:下面我说一些课中上课，也就是运用电子白板和云空间课堂魔方来打造习作教学高效课堂的过程，即，教学过程。

五、教学过程：

（一）拨动情弦，思维点燃

1、由学生们都喜欢的“葫芦兄弟”童话视频故事引入，激起学生的兴趣，拨动学生爱听童话，爱看童话的情弦。

师（趁机点拨）： 哎，同学们心里一定还装着许多的童话故事吧，如、“哪吒传奇”、“猫和老鼠”、“叮当猫”等等，你还知道哪些童话故事？打开学生的话匣，让学生尽情的畅谈，大约在4分钟后，师顺势点题：其实，童话一直陪伴在我们每个人的身边，浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，今天就让我们共同走进童话天地，插上一双想象的翅膀，在这神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编写童话，看谁编的童话神奇有趣。（板书课题:编写童话）

（二）放飞想象，思维碰撞

1、交流童话，感悟特点

师: 刚才通过交流，老师知道同学们读了很多的童话故事。那么在这些童话中，你最喜欢那些童话故事？哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。

各小组代表汇报，初步领悟写法。

2、童话引领，总结方法

教师课件出示《三只小猪》进行点拨，达成共识：

（1）展开合理的想像，采用拟人的手法，把物当作人来写。

（2）编故事的时候要抓住人物的动作、语言、神态、和心理活动进行细致刻画。

（3）故事最好有一定的意义，从中你受到什么启发？。

（三）放胆试写，思维聚集

1、课件出示温馨提示

2、学生动笔作文，教师巡视。

（四）走进看台，思维飞扬

同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。

1、读童话：生有感情的读自编故事。

2、评童话：师出示评改要求，生根据评改要求先自评，接着同桌评，小组评，最后老师选择有代表性的2至3篇习作进行重点评改，在潜移默化中渗透评改的方法。

出示评改要求：

⑴有无错别字和病句。

⑵童话故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。

⑷读了后是否能给人以启发。

3、讲童话：生用情的讲童话。

4、演童话：小组合作演童话。

5、课后把自己创作的童话故事上传云空间，跟家长、朋友分享自己创编的童话故事，并建立《班级童话集》。

说课稿 篇2

一、语文课程标准对初中文言文阅读的要求

新大纲对文言文的学习阅读要求可以概括为以下几点：

1、能借助注释和工具书理解课文基本内容，背诵一定量的文言文。

2、能初步理解、鉴赏文学作品，

二、学生情况分析

我班语文基础相对比较差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。因此对文章思想主题的把握应循序渐进，有浅入深，适当取舍。

三、教学目标与教学重点

根据以上对教材和学生情况的分析，我将此文的教学目标确立为：

1、知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词，并能准确翻译课文。

2、能力目标：培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。引导学生理解本文主旨。

3、情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。

教学重点是掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。

教学难点是作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

四、教学方法与教学手段运用

“教材无非是一个例子”（叶圣陶语）。本文是短篇精品，内容丰富。字词句方面，根据学生已经学过的基础文言和课文注解，大致能理解。因此能以一得引多得的自学辅导设计进行教学，使学生认识精品，喜欢精品，在理解的基础上，融会贯通，并联系实际，有所启发。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动起来。

五、学习方法指导和学习习惯的培养

学生是学习和发展的主体。教师应该爱护学生的好奇心，求知欲，激发学生的主动意识，倡导学生自主、合作、探究的学习。

六、教学程序设计

一、导入。

二、复习：

1、课题。2、作者。

三、介绍写作背景。

四、初步感知：

……此处隐藏3336个字……以读为本”，让学生通过读来学习课文，让学生把交流的问题与读书密切结合，让学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。如：交流学习第四段时，我创设朗读情境让学生反复读文，学生在一次又一次的读中生情、读中入境、读中悟情。让学生在读中感悟了母鸡的勇敢、负责。再如让学生读中心句，语调越来越激昂，赞美和敬佩的语气越来越深，让学生在读中领悟作者的感情变化，领悟母爱的伟大、无私。

在交流汇报之中，我还注重了阅读方法的指导。“授之以鱼，不如授之以渔。”方法的指导比传授知识更重要。如：学生汇报讨厌母鸡叫声时，我追问：你是从哪些词语中体会到的？当你听到这种叫声时你什么心情？当时你怎么说？怎么做？从而让学生掌握抓住关键词句和联系生活实际来理解。

说课稿 篇6

一、 导入：

随着改革开放的春风吹遍了神州大地，我国经济以前所未有的速度向前迅猛发展。从家庭四大件的变迁，到深圳从小渔村变成现代化的大都市；从我国生产的第一辆汽车到现代汽车工业发展到世界先进水平；从我国依靠进口到自行制造的现代工业产品的诞生，这无不标志着一个崭新的中国正以全新面貌登上世界舞台。20多年以来，我国对原有的工业基地进行了扩建并形成了一批新的、现代化的工业基地，生产出了越来越先进的产品。请同学们看《我国主要工业基地图》，看看我国原有的工业基地有哪几个吗？说出它们所在的行政区名称。我们以小组抢答的形式来回答。

二、识图探究，抢答开始：

1）我国原有的工业基地有哪几个呢？你知道它们在哪些中心城市吗？

以重工业为主的综合性工业基地：辽中南工业区，中心城市有沈阳、大连、鞍山、本溪、抚顺、辽阳等。

北方最大的综合性工业基地：京津唐工业区。中心城市是北京、天津、唐山、秦皇岛。

（津京唐工业区、辽中南工业区和山东的烟台等又合称为环渤海工业带）

全国最大的综合性工业基地：沪宁杭工业区（也就是常说的“长三角”），中心城市有上海、南京、杭州、苏州、无锡、常州。

以轻工业为主的综合性工业基地：珠江三角洲工业区，中心城市包括深圳、广州。珠海、东莞。）

2）请同学们看图，说说辽中南工业基地、沪宁杭工业基地、珠江三角洲工业基地在地理位置上有什么共同之处？

三、 手抄报展示活动体验：

1)新建成的工业基地有哪几个呢？中国制造了哪些工业产品？你对它们了解有多少呢？我知道很多同学们在课前搜集了很多资料并做成了手抄报，请同学们互相交流一下。同学们还有什么疑问可向他们发问。

2)我们中国有这么多的工业基地，制造了越来越先进的工业产品，使我们的生活变得既丰富又方便。可在以前，我们国家生产技术落后，处处依靠进口产品，以追求进口货为时尚。然而今天，情况还是如此吗？请用简洁的话告诉我，你们家的用品特别是家电哪些是进口的，哪些是国产的？短短20年间，人们的消费观竟发生如此大的改变，你们说，主要的原因是什么？

四、 认识中国制造的产品远销国外：

1）中国制造的产品不仅满足了国内人民的需要，还远销国外市场呢，小组讨论：请同学们看看70页的两幅图，说说自己的发现和感受。后全班交流。

2)以前许多到外国旅游的中国人回国时都会给自己的亲戚和朋友购买几样外国制造的洋玩意作为礼物，可是近几年，很多外出旅游的中国人在国外的市场上惊喜地发现很多标有“make in china”的商品。（播放课件）据你所知，中国制造的哪些产品已远销国外？大量印有“中国制造”标志、技术先进、质量优良的中国产品已遍布世界市场。

3)远销国外的产品是通过什么渠道进入世界市场的呢？（播放有关交易会的图片资料）

4)外国朋友是如何评价这些中国制造的产品呢？请你谈谈外国友人眼中的中国制造。

五、 观看“嫦娥一号”奔月，提升民族自豪感。

（更让我们激动的是就在上个月10月24日18时05分，在西昌卫星发射中心，我国自行研制的长征三号甲运载火箭托举着“嫦娥一号”卫星顺利升空。在学生观看完后，老师继续说, ,嫦娥一号卫星现已进入近月点200公里的椭圆环月轨道,正式投入月球环抱,成为中国第一颗月球卫星。同学们，这所有的一切都是利用中国自己的技术、自己的产品、自己的设计、自己的条件完成的。“嫦娥一号”，完完全全的“MadeinChina”（中国制造）而研制团队成员平均不到30岁。此时此刻你最想说什么？

说课稿 篇7

一、说幼儿

我班幼儿的平均年龄在6周岁左右，平时喜欢探究问题，求知欲强，好奇、好问，对周围事物、现象感兴趣。特别是对玩具有着浓厚的兴趣，玩具的名称、款式、玩法、等等是小朋友经常谈论的话题，小朋友也经常把家里的玩具带来和同伴一起玩。玩具给孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的过程中发挥了想象力和创造力。因此，根据这一特点，我设计了谈话《老玩具我知道》，幼儿对老玩具有一定的了解。

二、说教材

生活中有很多现象和事物都使幼儿充满了好奇心和求知欲，他们总是在向父母或身边的人寻找答案，脑袋里对任何事物都充满了为什么！本节教学活动恰恰也是根据幼儿生活中感兴趣的玩具选择的教学内容，探索好玩老玩具。即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。

三、说目标

幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园谈话教育要能从生活和游戏中感受事物的重要和有趣；并学习老玩具的一些玩法，生活化和游戏化是幼儿园教育的重点，根据《纲要》精神和本班幼儿的兴趣、能力水平等实际，我将本教育活动的目标定位为：

（1） 了解有中国特色的老玩具。

（2） 有玩这些玩具的兴趣和愿望，并学习老玩具的新玩法。

（3） 能用清楚.连贯的语言大胆表述自己的想法。

四、活动的重难点：

重点：让孩子认识老玩具。

难点：找出玩具不同的玩具和方法。

五、活动环节

1、激趣导入：出示课件，激发第一次认识老玩具的兴趣。

（1） 引导幼儿为大家介绍自己带来的玩具。

教师提问：大家猜一猜这是什么玩具？这个玩具怎么玩儿？

（2） 引发幼儿玩这些玩具的兴趣和愿望。

教师提问：这么多玩具你最想玩哪个？或者喜欢玩哪个？为什么？

（3） 引导幼儿积极探索、学习老玩具的新玩法。

教师提问：谁能在玩这些玩具的时候有新鲜的玩法？

（4） 引导幼儿为这些老玩具分类。

教师提问：这些玩具有这么多玩法，它们有相同玩法的吗？咱们能不能给它们分类？那些事属于同一类的呢？

教师可从玩具的玩法、在室内或室外玩、会玩或不会玩等多角度引导幼儿分类。 最后：教师带领幼儿在室外玩各种老玩具玩法。

活动延伸：

教育活动的结束不是学习的结束，而是探索的开始。所以，我把活动作了进一步的延伸：让幼儿在室外玩各种老玩具玩法。